文档摘要

教育心理学 理论框架 有效的学习方法来自学习科学 教育心理学最大的贡献之一，是把"如何学"从经验上升为科学。间隔重复与提取练习（先回忆后看书）的证据远强于"反复阅读、划线、抄笔记"；生成效应表明，自己总结、向人讲解、出题自测比被动重读更能巩固记忆。这些策略的共同原理是让学习变得"费力"——提取越费劲，记忆越牢固。结合认知负荷理论，教学设计应把复杂任务分解、给出样例、控制同时呈现的信息量，避免"认知过载"。 会员。《教育心理学》收录于灏天文库文集《心理学》，整理自「灏天文库」，提供技术教程、实践指南与问题解决方案，支持在线阅读、全文检索与知识沉淀，助力开发者系统化学习。本站整理收录，版权归原作者/开源协议所有。文档编号14048。

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作者与出处

来源：灏天文库

原文： https://aiknowledge.cn/collection/284-%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6

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