推荐的学习模式

推荐的学习模式

为了获得最有效的学习成果，我们推荐采用类似于科学实验室的“翻转课堂”模式：学生在上课时间进行项目实践，并有机会进行讨论、提问和项目求助，而讲座内容则作为自学材料在课余时间完成。

为什么选择翻转课堂？

1. 这种教学方式可以调动各种学习方法——视觉、听觉、动手操作、解决问题等。[1]
2. 翻转课堂已显示出能够提高专注力、参与度、动力、自主性、知识保留以及沟通能力（包括教师与学生之间以及学生与学生之间的沟通）。[2,3]
3. 作为教师，你可以花更多时间帮助有困难的学生，同时让更优秀的学生有自由提前完成任务。[4]

我们还建议教师扮演“共同引导者”的角色，在学生探索自己感兴趣的问题和见解时与他们一起学习并提供支持。

这里没有所谓的“正确方式”。有时你可能没有所有答案。有些学生可能无法完成所有项目。你的目标是帮助学生有机地找到解决问题的方法，这些方法可能比他们最初预期的更具趣味性、协作性或自我导向性。

有用的引导技巧：

• 反思你所注意到的内容，提出问题并做出观察。
• 使用诸如“我注意到……”和“我想知道……”之类的表达。
• 将遇到困难的学生与已经找到解决方案的学生连接起来。
• 如果学生卡住了，指出组件和部件，或者提出尝试不同事物的建议。要求学生每次只改变一个变量并观察结果。
• 承认他们的挫败感并认可他们的努力。
• 避免为学生搭建或编程，除非学生需要物理上的帮助。

引导语言示例：

• “在问我的之前先问两个同学。”
• “再花两分钟尝试一下……”
• “让我们暂时离开这个问题。也许你可以帮助其他学生解决电路连接问题，因为你已经解决了这个问题？”
• “我想另一个学生可能也遇到过同样的问题。我们来检查一下！”
• “你真的投入了很多精力并解决了问题！我可以把其他人介绍给你寻求帮助吗？”
• “这很奇怪，我也想不明白。或许我们可以问问其他学生，或者如果你找到了解决办法，可以分享给全班？”

参考文献

[1] 关于翻转课堂模式下大学英语阅读课堂教学效果的实证研究 (researchgate.net). 访问日期：4/21/21。

[2] ARCS动机模型下的翻转课堂应用于物理课程 (ejmste.com). 访问日期：4/21/21。

[3] 翻转课堂如何促进STEM教育：FPD模型案例研究 | SpringerLink. 访问日期：4/21/21。

[4] 翻转课堂简介 | 利斯利大学. 访问日期：4/21/21。

声明:
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